仙桐实验小学开展幸福家庭教育培训活动。
受访学校供图家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”,一个学生的成长史必定是家校共育的合作史。
2014年，深圳市仙桐实验小学在梧桐山下兴建而成，开办之初，学校就高度重视家校关系的营造，用心架设家校沟通的桥梁。
2017年秋季，校长衷万明履新仙桐实验小学。
“学校不是封闭的空间，而是开放包容的学生成长阵地。
所有成功的教育，都是家庭、学校、社区、社会‘四位一体’共同努力的结果。
”在第一次家长会上，衷万明鲜明地阐述了自己的教育观念，赢得家长一致认可。
此后，一系列聚焦家校共育和促进家长自我成长的培训课程在仙桐实验小学落地开花，这也与“罗湖教改”提出的“一体两翼”育人模式不谋而合。
撰文：叶淑萍 付步雄成立三级家委会 搭建家校桥梁北京十一学校校长**贵曾经撰文《当社会不再旁观，教育怎么办》，仙桐实验小学也在思考这样的问题：如何把家庭、社会的旁观演化成对学校教育的支撑？如何让家校教育产生合力，并裂变成无穷的力量？搭建家校桥梁是一个很重要的载体。
建校之初，仙桐实验小学就成立了由班级家委会、年级家委会、校级家委会组成的三级家委会，承担着家校合作沟通、家庭教育知识推广、学生社会实践、教学监督等多项职责。
家委会分为义工部、培训部、宣传部、后勤部、外联部五大部，并制定了《深圳市仙桐实验小学家委会章程》，开设家委会公众号。
机构健全，职责明确，行动如何呢？今年11月18日，东莞银瓶山学生拓展基地，仙桐实验小学五六年级学生在此进行第一次磨砺教育。
当晚10时，学生就寝前，六年级（5）班班主任张文玲敲门走进学生寝室，逐个用手机录音，让每个学生对家长说一句磨砺教育感言。
孩子第一次独立在外参加磨砺教育，家长关注度高，既充满期待，又倍感新鲜，都急切地想知道孩子参加磨砺教育的感受。
在张文玲的带领下，所有驻扎基地的班主任跟随效仿。
“听到孩子的声音，心里暖暖的，为班主任的创意点赞！为学校的贴心服务点赞！”一句句温暖的回复在各个班级微信群中频频出现。
在仙桐实验小学，这样的家校互动已是常态。
仙桐实验小学地处梧桐山山腰，交通不便，唯一的道路成为附近居民及接送学生家长的通道，家委会义工部成员每天早中晚坚持值勤，疏通车辆，6年来，无一起交通事故发生。
家长义工的红色马甲，也成为学生上学放学路上的一道亮丽风景。
因公交线路调整，终点站为东方尊峪的621路公交另择车站，学生上学放学尤其不便。
得知这一消息，家委会立即行动，与学校一起邀请东部交委召开联席会议，妥善解决学生上学放学乘车难的问题。
六年级（1）班学生李安豫在罗湖区英语演讲比赛中荣获16岁以下组别第三名，仙桐实验小学家委会公众号第一时间推送新闻，进行宣传。
创文工作中，家委会紧密联系学校，举办志愿者行动，进行入户宣传，开展垃圾分类活动……“学校是所有仙桐师生以及家长共同的家园，我们要用心呵护！”仙桐实验小学现任家委会主任陈霞说。
通过系统培训促进家长自我成长早在2014年，《人民日报》就发文《中国最需要教育的：不是孩子，是父母》。
各种原因导致现在的家长对孩子的期望值特别高，对教育的声音也越来越嘈杂，而往往忽略了家长自身的成长。
家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，只有学校教育和家庭教育相结合,才能确保学生在校内外都得到更好的学习成长。
如何让家长从自然父母转变为自觉成长的父母？这是仙桐实验小学在实施家庭教育改革中重点思考的问题。
仙桐实验小学的家长大部分具有深圳户籍，素质相对较高，但因为普遍年轻，他们在陪伴孩子成长的过程中，深谙自身教育经验和教育方式的不足。
以需求为导向，仙桐实验小学近年来对家长素质提升工程进行系统布局，开展了一系列针对家长的公益培训课程。
“我们的孩子是仙桐实验小学第二批入学的孩子，在见证孩子成长的过程中，我自身也得到了发展。
”五年级（3）班赵晨伊的妈妈郭萃和五年级（1）班石尹墨的妈妈石榴说。
在郭萃和石榴的倡导下，仙桐实验小学成立了“父母工作坊”，每周一上午固定时间相聚学校图书馆，通过家长之间的分享交流以及讨论探索，使父母从中了解孩子的心理成长轨迹，学习正确的亲子沟通方式，以促进家庭和谐、家校和谐。
“家庭关系是一门学问，需要有智慧地去处理。
”参与父母工作坊的家长一致认为。
在过去4年中，《如何说孩子才会听工作坊》《爱与自由，情绪与规则工作坊》《幸福双翼系列工作坊》《非暴力沟通读书会》《善解童贞读书会》等多样化的探索和讨论，让家长们收获了丰富的体验和启发。
为积极引导家长树立正确的成才观、育人观，仙桐实验小学聘请罗湖区教科院副书记、深圳市心理健康教育名师扈乐乐担任家长学校顾问。
扈乐乐带领她的“幸福新动力”团队坚持在学校开展幸福家庭教育培训活动，构建关于家庭教育“正面管教”的校本课程。
培训之初，“幸福新动力”团队聚焦新时代家庭教育特征，发放800多份问卷调查，形成206条问题诉求和反馈，制定出家长系列教育主题讲座共四大类，14个小主题。
最后，团队与家委成员讨论商定，确定了以“正面管教”为理论基础，拟定八大主题，以讲授与体验式活动相结合，体验方式包括小组讨论、头脑风暴，角色扮演等，学习如何与孩子、他人建立情感连接，相互尊重的沟通技巧，助力家长实现积极情绪管理、缓解工作压力、正向解决问题、成长型思维模式。
二年级学生家长王某连续坚持参加扈乐乐的家长培训后，开始了心理学的研究与学习，连续40天坚持发推文撰写家庭教育文章，并报考心理咨询师，跟随团队一起服务家长。
“从教育的目的上讲，师生和家长是命运共同体，只有在学校、学生、家长共同成长的节奏中，才能将家校合力发挥到最大。
”仙桐实验小学党支部副书记叶涛介绍，“所幸的是，仙桐的家长有着强烈的成长自觉，因此，学校的成长也是看得见的。
”以家长的成长带动孩子成长“每个孩子的身上都能看到家长的影子，孩子是家长的‘复制品’。
”六年级（4）班张曦文的家长在一次父母工作坊上亮出自己的观点，得到与会成员的一致认可。
正因为有这样的高度认识，仙桐实验小学的家长始终以自身的言行举止来熏陶自己的孩子，并影响着周边的人。
仙桐实验小学以“教育首先就是培养习惯”为出发点，提出培养“jing”少年的目标，包括三个维度：“敬”“静”“净”。
“jing”少年的具体内涵：“敬少年”，恭而有礼，常怀敬畏；“静少年”，安静有序，行为文雅；“净少年”，干净整洁，心地纯良。
在这种向度指引下，学校开展养成教育月主题活动，每月每班评选出“敬少年”“静少年”“净少年”各一名，在表彰当日，邀请获奖学生家长代表发言。
在2019年10月16日的颁奖仪式上，四年级（2）班郭丰源的妈妈激动地说：“在孩子的教育方面，家庭与学校应保持高度的一致性与连贯性。
父母要以身作则，做孩子的最佳示范。
”11月22日，三年级学生张煜承的家长送孩子上学，在路上发现地上有一个国旗小贴纸，家长立刻弯腰捡起来，用手轻轻地把皱痕抚平，擦干净，告诉孩子：“这是国旗，不可以乱放噢。
”张煜承拿着国旗小贴纸，兴冲冲地到学校交给老师。
这是家长言行示范的力量。
正是因为有广大家长的自我约束、自我觉醒，仙桐实验小学的家长团队逐渐强大起来，在罗湖区2019年家庭健康技能竞赛中，仙桐实验小学的家委代表以罗湖区第一名的成绩参加了深圳市第二届家庭健康技能竞赛，荣获竞赛二等奖和最佳组织奖。
自2018年以来，仙桐实验小学与长岭社区合作，引进“善解童贞”儿童性健康教育课程走进校园，开展了家长讲座、读书分享会、亲子课堂等一系列活动，为家长和孩子们建立了一套以家庭为单位的儿童性健康教育系统课程。
“在我们成长的路上，谈性色变，我们错过了性教育的最佳时间，但是，我们的孩子不能错过。
”四年级（6）班学生陈姓家长说，学校大大方方地开设课程，能更好地帮助我们教育孩子，保护隐私，形成正确的价值观和道德感。
建校短短6年时间，仙桐实验小学在社会、社区、家长中有口皆碑，一方面得益于学校先进的办学理念和得力的办学措施，另一方面得益于学校办学找到了教育的基本途径，那就是有智慧地推进家校共育，让学校、学生、家长共同成长。
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